(6+) VII Епархиальные Рождественские образовательные чтения

 С 18 по 30 сентября 2017 года в Ямало-Ненецком автономном округе пройдут VII Епархиальные Рождественские образовательные  чтения  «Нравственные ценности и будущее человечества» в формате Интернет-конференции в электронном журнале «Образование Ямала» и публичное представление лучших докладов в городе Ноябрьск. Положение о проведении VII Епархиальных  Рождественских  образовательных чтениях можно найти на сайте департамента образования ЯНАО в разделе «Деятельность – Общее образование – Основы религиозных культур».

Примерная тематика докладов на VII Епархиальных рождественских образовательных чтениях «Нравственные ценности и будущее человечества» по направлениям.

1. Православие и образование, воспитание
2. Духовно-нравственные основы воспитания в понимании Русской Православной Церкви и гражданского общества.
3. Связь духовно-нравственного воспитания в школе с национальными ценностями.
4. Традиции российского государства и Русской Православной Церкви в сфере духовно-нравственного воспитания.
5. Взаимосвязь христианских духовно-нравственных и национальных ценностей.
6. Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей ребёнка при переходе от возраста к возрасту.
7. Пути реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
8. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи.
9. Характер современного национального воспитательного идеала.
10. Система базовых национальных ценностей как основа духовно-нравственной консолидации многонационального народа Российской Федерации.
11. Социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
12. Формирование национальной идентичности во многообразии культур и народов современной России.
13. Межэтнический мир и согласие как основа духовно-нравственного воспитания.
14. Психолого-педагогическая организация духовно-нравственного воспитания в школе.
15. Специфика определения современного национального воспитательного идеала.
16. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания.
17. Формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения.
18. Истоки внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
19. Реализация творческого потенциала личности в духовной и предметно-продуктивной деятельности.
20. Реализация творческого потенциала личности в социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм.
21. Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства.
22. Сфера педагогической ответственности в духовно-нравственном развитии и воспитании личности в процессе образовательной деятельности.
23. Сфера родительской ответственности в духовно-нравственном развитии и воспитании личности в семье.
24. «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом» как духовные скрепы личности.
25. Содержательные компоненты духовно-нравственного развития и воспитания личности.
26. Формы и методы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
27. Роль партнёрских отношений школы с другими институтами социализации в педагогическом воздействии на духовно-нравственное развитие личности гражданина России.
28. Открытость миру, диалогичность с другими национальными культурами – важнейшее свойство духовно-нравственного развития гражданина России.
29. Программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями.
30. Малая родина как одна из скреп духовно-нравственного развития гражданина России.
31. Диалог политических и социальных сил, этнических и религиозных сообществ в духовно-нравственном воспитании детей и молодёжи.

1. Православие и культура
2. Влияние Русской Православной Церкви на развитие отечественной культуры.
3. Христианское зодчество и иконопись как источники формирования нравственных культурных ценностей.
4. Духовная музыка как источник формирования нравственности.
5. Формы и методы духовно-нравственного развития и воспитания личности средствами культуры.
6. Роль массовой культуры в духовно-нравственном развитии и воспитании личности.
7. Личность деятеля культуры как сфера влияния на духовно-нравственное развитие личности.
8. Фанклубы и духовно-нравственное развитие личности.
9. Партнёрство с другими институтами социализации в духовно-нравственном развитии личности гражданина России.
10. Эмоционально-ценностные основания духовного становления личности.
11. Роль кино (или: живописи, скульптуры, театра, музыки…) в духовном становлении личности.
12. Роль кино (или: живописи, скульптуры, театра, музыки…) в развитии эмоциональной сферы подрастающего поколения.
13. Хоровое пение и духовное становление ребёнка.
14. Памятники искусства и культуры как сфера влияния на духовно-нравственное развитие личности.
15. Роль туризма и краеведения в духовно-нравственном воспитании детей и молодёжи.
16. Включение детей и студенческой молодёжи в социально-культурные практики как основа становления духовности и нравственности.
17. Формирование национальной идентичности во многообразии культур и народов современной России.
18. Прошлое, настоящее и будущее как концепты культуры и отражение ментальности человека.
19. Культурные концепты человека в переломные эпохи и их влияние на формирование личности.
20. Культурное многообразие и свобода культурного выбора.
21. Трактовка концептов «национальная базисная культура» и «религиозная культура».

III. Православие и семья

1. Русская Православная Церковь о семейных ценностях.
2. Христианские заповеди в семейном воспитании.
3. Семейные ценности: вчера, сегодня завтра.
4. Традиционные ценности российской семьи и их роль в духовно-нравственном воспитании детей.
5. Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей и молодёжи.
6. Подготовка детей к созданию семьи и браку.
7. В чём прочность брака?
8. Партнёрские отношения семьи с другими институтами социализации в в духовно-нравственном развитии личности гражданина России.
9. Проекция родительских отношений в семье на становление отцовства и материнства подрастающего поколения.
10. Роль примера отца в формировании ребёнка.
11. Отцовство и материнство как осознанная необходимость.
12. Семейные ценности в межэтническом браке.
13. Формирование культуры межэтнического взаимодействия в семейном воспитании.
14. Межпоколенные взаимодействия в современной семье и их влияние на духовно-нравственное воспитание детей.
15. Преодоление кризисных периодов в жизни семьи.
16. Нравственно-этические уроки отчего дома.
17. Нравственное наполнение понятия «мой дом – моя крепость».
18. Истолкование фразы И. А. Ильина «История показала… великие крушения и исчезновения народов возникают из духовно-нравственных кризисов, которые выражаются, прежде всего, в разложении семьи».
19. Семейное чтение писем «О добром и прекрасном» академика Д. С. Лихачёва как один из источников формирования духовно-нравственных ценностей детей.

1. Православие и молодёжь
2. Влияние Русской Православной Церкви на воспитание подрастающего поколения.
3. Воспитательная компонента образования в православной гимназии.
4. Какие ценности христианства и почему принимаются/игнорируются современной молодёжью?
5. Роль Русской Православной Церкви в воспитании у подрастающего поколения осознания ценности человеческой жизни.
6. Современные религиозные течения и молодёжь.
7. Формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни через православие.
8. Освобождение от нравственных ценностей, национальных традиций, обязательств перед обществом – путь в никуда.
9. Формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
10. Опыт взаимодействия муниципальных управлений молодёжной политики с Салехардским (Ноябрьским, Новоуренгойским) благочинием.
11. Истолкование слов норвежского драматурга Генриха Ибсена: «Я стал бояться… страшно бояться юности… Юность – это возмездие».
12. Истолкование слов академика Д. С. Лихачёва «Есть свет и тьма, есть благородство и низость, есть чистота и грязь: до первых надо дорасти, а до вторых стоит ли опускаться? Выбирай достойное, а не лёгкое!».
13. Письма «О добром и прекрасном» академика Д. С. Лихачёва как один из источников формирования духовно-нравственных ценностей молодёжи.
14. Путь растущего гражданина к Знанию, Памяти и Совести.
15. Православный храм, учреждение культуры как сферы влияния на духовность молодёжи.
16. Путь старшего подростка от безверия к вере.
17. Русская Православная Церковь в борьбе за души молодых людей, имеющих аддикции.

1. Православие и СМИ
2. Специфика взаимодействия Русской Православной Церкви и СМИ.
3. Социально-политические концепты человека в переломные эпохи и их влияние на формирование личности.
4. Освещение знаковых православных мероприятий средствами массовой информации.
5. В чём сложности освещения социального заказа современной общеобразовательной школе и другим социальным институтам по духовно-нравственному воспитанию молодёжи?
6. Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) СМИ с Салехардской и Новоуренгойской епархией.
7. Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) СМИ с Салехардским (Ноябрьским, Новоуренгойским) благочинием.
8. Разные адресаты – разные способы подачи материала о духовно-нравственных началах личности.
9. Церковь и средства массовой информации: проблема взаимоотношений..
10. Передача информации посредством СМИ как общественное служение, имеющее этическое измерение.
11. Основные принципы отношения Русской Православной Церкви и средств массовой информации.
12. Просветительная, учительная и общественно-миротворческая миссия Церкви в сотрудничестве со светскими средствами массовой информации.
13. Русская Православная Церковь и светские СМИ в первой четверти XXI века: состояние и перспективы сотрудничества.

1. Социальное служение Русской Православной Церкви во взаимодействии с учреждениями здравоохранения и социального обслуживания
2. Русская Православная Церковь как субъект социальной работы.
3. Принципы организации социальной работы в Русской Православной Церкви.
4. Содействие структурным подразделениям епархии в осуществлении программ и мероприятий, имеющих отношение к социальной работе.
5. Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) учреждений здравоохранения и социального обслуживания с Салехардской и Новоуренгойской епархией.
6. Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) учреждений здравоохранения и социального обслуживания с Салехардским (Ноябрьским, Новоуренгойским) благочинием.
7. Христианские ценности как важнейшие нормы жизни современного человека.
8. Истолкование слов Ю. М. Лотмана «Когда больно от чужой боли – это и есть самый большой круг, круг культурного человека».
9. Русская Православная Церковь, учреждения здравоохранения и социального обслуживания в борьбе за души молодых людей, имеющих аддикции.
10. Возможности создания и функционирования епархиальных центров защиты материнства, оказания практической помощи одиноким будущим матерям, проблемным и неполным семьям.
11. Развитие сети сестричеств милосердия, укрепления связи существующих сестричеств между собой.
12. Взаимосвязь Русской Православной Церкви и системы профессионального обучения социальных работников и добровольцев.
13. Развитие взаимодействия между церковными социальными проектами, в том числе межприходских, благочиннических, общеепархиальных и межъепархиальных инициатив.

VII. Православие и взаимодействие с правоохранительными органами, казачеством

• Современная Русская православная Церковь и национальная благотворительная модель: страницы истории.
• Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) правоохранительных органов (казачества) с Салехардской и Новоуренгойской епархией.
• Опыт взаимодействия региональных (муниципальных) правоохранительных органов (казачества) с Салехардским (Ноябрьским, Новоуренгойским) благочинием.
• Нерасторжимая связь понятий «свобода» и «нравственность».
• Совместная работа казачества и Русской Православной Церкви в духовно-нравственном становлении молодёжи.
• Опыт реализации программ духовно-нравственного воспитания в кадетских и казачьих классах.
• Сотрудничество Русской Православной Церкви, правоохранительных органов (казачества) в работе с людьми, имеющими социальные отклонения.
• Социальное служение РПЦ в Вооружённых Силах.
• Социальное служение РПЦ в местах лишения свободы.

[1] Тематика докладов подготовлена в дополнение к Положению, носит примерный (рекомендательный) характер. Разбивка тем по направлениям также условна. Каждый участник Чтений в соответствии с целью и задачами, конкретным содержанием доклада уточняет (переформулирует или формулирует самостоятельно) тему.